引导青少年读好书

  引导青少年读好书

 

  

近日,由新阅读研究所组织专家和有关学校的教师共同研制完成的“中国中学生基础阅读书目”在京召开发布会正式发布,同时还发布了中国幼儿、小学生基础阅读书目修订版。 中学生书目分为初中、高中两个书目,各精选了适合中学生阅读的文学、人文、科学经典图书100种。其中包括30本基础阅读图书,另加70种推荐阅读书目。涵盖了我国古代的文学经典,也有现当代作品以及国外作品。对于近些年被孩子们喜爱的作品和人文、科学类图书方面的图书,也在其中占有一定位置。

  

有关专家,历时三年,研究出这个数目,所为何来?我的初步理解,有以下三个方面。首先是倡导中学生喜爱读书。这个倡导很及时,很有必要。按理说,中学生正是读书好时光,可现实并不尽如人意。除了课业负担繁重之外,也与生理发育特点有关。记得有一副有趣的对联,上联是“好(读上声)读书,不好(读去声)读书,下联是:好(读去声)读书,不好(读上声)读书。”上下联词句完全相同,只是“好”字的读音不同而已,却也包含着一定哲理。我的理解是:青少年正是读书好时光,可惜他们还不大明白读书的重要性,觉得读书干巴巴的,没滋没味,因此对读书兴趣不高、不浓。这是上联的意思。下联说的是到了老年,人生的阅历让他们常有“书到用时方恨少”的感慨,他们想多读些书,充实自我,可惜眼睛不好使了,精力也不够了。

  

为中小学生的阅读研制书目的第二个作用,是引导和指导在校学子们读书。苏轼说过:“书富如入海,百货皆有。”早在一千年前的宋代,书籍已经如此浩繁,现在用浩如烟烟来比喻,更为确切。对于如此庞杂浩大的学海,数目就成了开启读书门径的向导或指路人了。从古至今,书籍内容就有好坏之分,近年来尤其如此。走进书市,会感到各种书籍,林林总总,让人眼花缭乱。更令人忧心的是鱼龙混杂泥沙俱下。这就很需要有人点拨,帮忙选择了。读好书,使人的健康成长受益匪浅;读坏书,让人的心灵受到的戕害颇深。由此可见,书目的公布,教师、家长和学生都不可等闲视之。

  

有人说:“书籍是全人类的营养品。”此言诚然很对,人的成长、成才,营养不可或缺。但人们吸收营养的数量、质量以及各种营养的搭配,很值得研究。过少了,营养缺乏;过多了,营养过剩。营养过于单一,也会对健康不利。我想书目发布的第三个作用,就是给青少年送上一桌既丰盛,又能达到营养合适,各种营养又合理搭配的食谱。从这个书目选择的读物看,古今中外经典,儿童科幻及有关人文知识,给青少年阅读划定了一个范围,指出了一条通向智慧之门的路径。

  

近日读了有关材料,我又进一步了解了研制这个书目的初衷,著名教育专家、“中国人基础阅读书目”总主持人朱永新(微博)说:在研制过程中,结合中学生自身年龄和心理发展特征,坚持推荐中学生也感兴趣的好书。只有这样,才能受学生欢迎且能达到实际效果。不仅考虑初高中学生的认知水平、思维能力和阅读兴趣,选择图书时还注重弘扬人类美好的理想追求,树立正确的价值观,兼顾书籍的经典性与时代性,注重图书选择的层级衔接性等方面这段谈话,写出了编者的审慎态度。我用六个字来概括这个书目的特点:精要、好懂、有用。 青少年正是读书好时光,有了这个书目的指引,他们在书山上攀登,在书海里遨游,就有了正确方向,不会迷失方向,也减少了障碍与坎坷。

  

郑 毅

  

 

  

 

  

 

  

 

  

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